少拿闹飞机抹黑 美国社区大学
少拿闹飞机抹黑 美国社区大学
陈航
美国公民卢教授袭警三人后，被我英勇的公安人员带下美联航飞机，大失斯文。这本来和我没有一毛钱关系，跟清华教授也没半毛钱关系。
不过有人发了个自以为是的帖子，说卢教授是 美国社区大学 的教授。然后借此发挥，说 美国社区大学 只有两个老师云云，实在是驴唇不对马嘴。还居然得到了不明真相的清华大学著名左派教授的应和。我和我任职的美国厚仁教育已经在中国介绍 美国社区大学 体系，有人无端给社区大学抹黑，这就和在下有一毛钱关系了，我出来说两句。
卢教授所任职的美国大学，是Penn State University － Hazleton 宾州州立大学海泽屯分校，这是宾州州立大学24所分校之一。这个不！是！社区大学！宾州州立大学系统，虽然不如加大系统有名，但是和加州州立大学系统也差不多，主要是为州立提供大学的教育。(http://www.psu.edu/academics/campuses )。这些都是四年制大学，并没有社区大学。这些学校在宾州内部是和社区大学竞争关系，也是因为这个原因，宾州的社区大学的学术水平发展不强，因为宾州州立大学系统在本州太强了。
海泽屯分校创建于1934年，开设商科，传媒，工程，心理等8个本科学位，以及商科，信息科学，医疗技术等5个副学士学位。这所学校有1,000名全时和半时学生，师生比1:19，平均课堂24人。学校有125英亩土地，490学生住校内宿舍。这里的学生，通过宾州州立大学的2+2计划，可以转学到宾州州立大学的其它校区，一共可以选择160专业的到学位。
一个普通州立大学的教授自己在美国飞机上出丑，咋就让人说成社区大学不好呢？
主要原因，是因为对不懂的事情妄言。国内对美国教育一知半解的人，手里屎盆子太多，总想抄起来就扣。而且扣就扣到美国社区大学头上，这次是扣错了。实际上，国内很多对美国社区大学的不良认知，都是无知的映射，比如学校机房里没有计算机，学校，老师少，都是无稽之谈。
中国人爱人肉，爱联想，刨根问底，找祖宗八代，挖小三小四，寻工作单位。找到了卢教授任职的学校，又咋地呢？满足个人好奇心而已，这实在是没有太多的意思。而马上把人家任职的四年制大学说成社区大学，仿佛龌龊的事和低素质的人只能出在 美国社区大学 ，这大概是对不理解的事物妄自菲薄的心态。事实远非如此。
美国社区大学 Community College，承担着美国近50%的基础教育学生数量，是美国的主流教育，被奥巴马誉为“美国的秘密武器”。和中国大专所不同的是， 美国社区大学的60%学生，有直接的通道“专升本”，而且是名校的本科。近年最被中国学生和家长看重的，就是 美国社区大学 通往名校的顺利转学录取途径，微软公司总部所在的西雅图一所社区大学 Bellevue College，国际学生中，有一半学生转学进入前50名四年制大学。作为国内的教育体系外和教育体系内的人，当然不理解了。加州Skyline College 社区大学，上个学年转学进入加大伯克利的学生就有128个。
事实上，美国很多社区大学，条件要比普通的四年制州立大学要好。这是我夏天在加州的硅谷圣马迪奥三学院中的肯尼亚达学院拍的一些照片。这个环境，设施，比很多四年制大学要好。
厚仁寄语
WholeRen’s maxim, “Bringing Two Great Nations Together, One Student at a Time”, captures the essence of its mission to serve the educational needs and aspirations of families and educators in the USA and China while enhancing those experiences and involving highly reputed educational organizations and individuals. This mission is predicated on meeting the needs of the individual student by utilizing the best aspects of Eastern and Western educational precepts, and making the success of the learner the highest priority.
WholeRen aspires to continue to help Chinese students and families benefit from education and experiences available in America, and develop and execute plans and activities that satisfy participants. WholeRen foresees increased American interest in Chinese experiences and being desirous of opportunities to explore and learn in a Chinese environment as well. Exchanges and visits will be more mutual and involve more American students from middle school through graduate school in China. There will be an evolving need to create follow-up services, and design support that sustains students and reassures families to insure safe and fulfilling transitions. WholeRen is creating a network of honorable relationships with organizations which can be trusted and networking with partners to round out support and services likely to be needed by increasing numbers of students.
The five key things that really drive results for Wholeren are: student success, satisfied families, feedback from previous clients, requests from educational organizations, and services tailored for individuals and institutions.
