【高中择校】2014U.S.News美国公立高中排名TOP100

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美国实行12年的义务教育，所以美国公立高中的各项支出包括学费、学杂费、 学校设备等等都由当地政府资金支持。当地学生都采取就近上学制， 学生们都可以在所在辖区享受免费的高中教育。 公立高中对于教师的资质也有相当高的要求。 教师全部要求拥有大学本科四年以上学历，同时还需要获得由美国政府颁发的教育资格证书才能上岗。

美国公立中学可以依据美国国务院的《全球人才交流计划》招收国际交换生，交换生持有专门的J1签证，在美国中学交换的期限是一年，一年之后必须回到派出国。如果交换生第二年还想继续在美国学习的话，就要转入私立中学。

相对于美国私立高中来说， 公立高中收取于国际学生的学费相对于低廉。但是国际学生数量却相较私立高中来说会会少一些，从而为国际学生们提供了良好的语言学习环境。公立高中因其受政府支持, 所以建校规模一般会比私立高中来的大一些。它们会给学生们提供更多的AP、 IB等更多的高级选修课程。优质的美国公立高中，不仅致力于培养学生的学术修养，也十分注重学生的全面发展和领导力的培养。往年, 从美国公立高中进入美国优质大学的学生数量也相当可观。所以在此， 为大家提供最新U.S NEWS美国公立高中排名给大家参考选择。

 

排名             学校

#1 School for the Talented and Gifted

#2 BASIS Scottsdale

#3 Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology

#4 Thomas Jefferson High School for Science and Technology

#5 BASIS Tucson North

#6 Pine View School

#7 University High School

#8 School of Science and Engineering Magnet

#9  International Academy

#10 Oxford Academy

#11  Biotechnology High School

#12 Stanton College Preparatory School

#13  International Community School

#14 Maine School of Science & Mathematics

#15 Academy of Aerospace and Engineering

#16 Academic Magnet High School

#17  International School

#18 Loveless Academic Magnet Program High School

#19 Design & Architecture Senior High

#20 High Technology High School

#21 Signature School

#22 Whitney High School

#23 Carnegie Vanguard High School

#24  International Studies Charter High School

#25 Pacific Collegiate School

#26  International School of Beaverton

#27 Gilbert Classical Academy High School

#28 YES Prep North Central

#29 University High School

#30 IDEA Academy and College Preparatory School

#31  Connecticut International Baccalaureate Academy

#32 The High School of American Studies at Lehman College

#33 Michael E. DeBakey High School for Health Professions

#34 The Bronx High School of Science

#35 Brooklyn Latin School

#36 Northside College Preparatory High School

#37 Liberal Arts and Science Academy

#38 The Science Academy of South Texas

#39 High School for Dual Language and Asian Studies

#40 Townsend Harris High School

#41 KIPP San Jose Collegiate

#42 The Preuss School

#43 Staten Island Technical High School

#44 American Indian Public High School

#45 Governor’s School for Arts and Humanities

#46 Alexander W. Dreyfoos School of the Arts

#47 Coeur D’Alene Charter Academy

#48 Edgewood Junior-Senior High School

#49 Walter Payton College Preparatory High School

#50 Lowell High School

#51 Manhattan Bridges High School

#52 Julia R. Masterman Laboratory and Demonstration School

#53 University High School

#54 Hume-Fogg Academic High School

#55 Hawthorne Math and Science Academy

#56 Boston Latin School

#57 Queens High School for the Sciences at York College

#58 Edgemont Junior Senior High School

#59 Lennox Mathematics, Science & Technology Academy

#60 Brooklyn Technical High School

#61 Walt Whitman High School

#62 Dr. Ronald E. McNair Academic High School

#63 KIPP Austin Col

#64  Albuquerque Institute of Math & Science

#65 Thomas S. Wootton High School

#66 Peak to Peak Charter School

#67 KIPP King Collegiate High

#68 Rye High School

#69 Stuyvesant High School

#70 Young Women’s Preparatory Academy

#71 Jericho High School

#72 Suncoast Community High School

#73 Davidson Fine Arts

#74 Martin Luther King Jr. Magnet at Pearl High School

#75 City Honors School at Fosdick-Masten Park

#76 George Mason High School

#77 Walnut Hills High School

#78 Irma Lerma Rangel Young Women’s Leadership School

#79 DeKalb School of the Arts

#80 West Shore Junior/Senior High School

#81 Yes Prep -East End Campus

#82 MAST Academy

#83  Poolesville High School

#84 Pittsford Sutherland High School

#85 Idea Frontier College Preparatory

#86 Paxon School for Advanced Studies

#87 Manhasset Secondary School

#88 San Diego High School of International Studies

#89 Harding Charter Preparatory High School

#90 Pittsford Mendon High School

#91 Jones College Prep

#92 Merrol Hyde Magnet School

#93 James Madison High School

#94 Eleanor Roosevelt High School

#95 YES Prep Southeast

#96 Langley High School

#97 Monta Vista High School

#98 Highland Park High School

#99 Canyon Crest Academy

#100  Archimedean Upper Conservatory Charter School

 

公立高中排名的确是选校的一个参考，但不是唯一的参考。及早咨询专家，了解自身条件与学校需求相匹配，以便选择最合适的道路，厚仁专家团队竭诚为您服务，免费专家咨询邮箱：highschool@wholeren.com

 

【校园生活】在美国读高中到底是一番怎样的画面？

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作者：美国厚仁教育沈老师

去美国读高中，一直被很多国内家长和孩子吹捧与向往着。很多家长认为，这是为成绩一般的孩子们预备的第二条道路，无须再受国内高考折磨，尽早为日后的常春藤名校梦假设桥梁。也越来越多优秀孩子的家长认为，美国高中更能让孩子的潜能发光发热。那究竟在美国读高中是怎么样的呢？并非很多人有机会身临其境，没关系，厚仁为你一一介绍。

小班教育

美国高中基本上都是小班教育，一个班大概10几个学生，学生在课上可以自由发言和讨论，课堂气氛比较活跃。课桌的摆设也比较灵活，根据需要随意移动。师生的互动频繁，使学生充分得到老师们的关注和辅导。

注重创新能力的培养

一般美国学校非常注重学生的动手能力和创新性思维，学校的布置也会充分利用学生们的智慧。老师鼓励学生发表自己的意见，问题趋向开放式，非常尊重孩子的想法。因此，学生在课前需要认真准备上课内容，否则难以参与师生交流。课堂多以讨论式、发问式和实践式进行。

课外活动是重要考量

美国高中生的课外活动和运动项目也是琳琅满目的，课外活动有合唱团、拉拉队或返校日活动。有的学校也要求学生完成一定小时的社区服务，以培养社会责任感。返校日很多高校盛大的节日，有巡游、舞会等；运动项目甚至有骑马、打高尔夫球等高尚活动，学校之间的足球、橄榄球与篮球比赛更是异常激烈。高中生中橄榄球卓越的运动员备受各大名校青睐。积极参加或组织课外活动能为申请好大学增大可能性。

强调学生自律与自觉

虽然美国高中强调活跃课堂和自由学术氛围，但是学校对学生的到底行为和学术规范也是抓得十分严格，特别是宗教学校。厚仁曾经接触过一些高中生，因为喝酒、私自外出或打架被开除，这样严重影响学生的学术道路，同时在大洋彼岸的家长也会十分担心。

想了解更多咨询，为孩子策划一条最合适的高中升学/转学道路，欢迎预约厚仁专家免费咨询：highschool@wholeren.com; 如果你的孩子在高中遇到任何困难，也欢迎咨询，厚仁紧急服务让学生安心，家长放心: school@wholeren.com

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【老白教学生涯故事】感谢全体教员——Steve实现梦想

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cello

公立学校往往面临着周期性的预算削减。人口分布的改变使得学校不得不改变它制定的优先次序，甚至超过本来应有的程度。官僚和工会也在对学校施加着约束。学校校长，教职人员甚至是学生，往往在连自己都没有发觉的时候就改变了一个学校的“风气”。

 

我所在的高中曾经迅速地经历了迅速的社会变革；最大的雇主倒闭，青少年使用毒品和怀孕的数量增长，学业成绩和出勤率很低，个人档案里记载的内容根本就和社会想要知道的内容不相符。在一个艺术项目里发生的事情可以体现这件事情的副作用：当学校规模较小并且大部分班级都是中等大小的班级时，该系有三个全时工作的音乐老师；然而当学校扩招，生源变差以后，学校就只有一个全时间工作的音乐老师。

 

因为总体学习表现的下降，越来越多的学生需要上暑期班或者是靠重修来提高他们的成绩。这对学校的选修课产生了很负面的影响，学生们放弃了艺术课和高阶的外语课以避免去上暑期班。选择一些课补救成绩的情形增长，选修课的开设就越来越少。

 

Steve已经学了五年的大提琴并且拉得还不错。他在学习上的表现也很优秀。他本来希望能够借着公立学校艺术选修课的机会更好地提高大提琴的水平。他的理想是有一天能够在公立学校教音乐。但当选修课已经变得匮乏的时候，Steve和与他相似的学生面对极大的困境。他们没有办法选择管弦乐的课程来学习乐器。

 

就像很多选修课一样，管弦乐是由于预算削减以后要求提升学生-教师比而陷入危机的课程之一。这种课选择的学生较少，从进阶德语和微积分到管弦乐都受到了重创。

 

Steve如果没有机会修更多的课来提高大提琴演奏技巧的话，他目前的水平无法通过大学的专业考试。和许多和他有一样梦想的学生一样，他们的梦想面临着破灭的危险。

 

校长和教员们决定要重新安排教学计划，每天给学生多上一节课。可是如果要这样做的话，教学时间会超过学校和老师们签订的合约上所规定的。行政管理部门和教师工会都对这种违约的行为表示惊愕和失望。作为让步，他们向学校提出，如果所有的职业教员都支持这项决定的话（这是不可能事件），工会和管理部门会勉强同意学校做出这个决定。115名教师进行了投票，一张选票投给了停止这个改变，所以学校终止了这项提议。

 

就像你猜测的那样，果真如此，那这还怎会是一个故事呢？每一个教师都投了愿意，并且在没有任何补偿的情况下延长了他们自己每个人的工作时间！

 

时间荏苒，事情发生在20年之后匹兹堡的一个交响乐音乐会。台上的演奏者中有从各个公立学校选出来的音乐老师，他们与乐团的成员“肩并肩”地一起演奏。我看到了Steve——他现在是一个本地高中的管弦乐老师，和大提琴演奏家并排坐着。台上的他，让我看到了115个光荣教师的灵魂光芒！一位学生能够追逐他的梦想，是因为在所有学生和家长都不知情的时候，每一位老师都愿意牺牲自己的时间和精力，选择了学生们的未来！

 

 

【脱口秀中的英文】（2）夸张法 及 国家女性月、女性被物化问题

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hyperbole

Colbert强调了3月6日应当成为美国历史中的一个纪念日，是因为马萨诸塞州赞成一项权利为合法——可以偷看偷拍女生的裙下风光。就像法庭澄清的那样，只要女人们都有恰当的保护措施，就不用怕偷拍者不经许可的拍他们的照片了。因此，一个搭乘地铁的男性用相机（通常是手机）来拍摄女生裙子下面的样子是完全不违法的。这种行为不会因为这个女生没有穿底裤而变得不合法。当然，女性也有同样的权利来保护她们自己想要看男生苏格兰裙下样子的权利。

男女平等终于受到保护了！

在接下来讨论的话题里Colbert将夸张法用得十分精彩。夸张法是几乎所有语言都会用到的一种修辞手法，在美国有一系列的叙述方式因其夸张却不是极度夸张的手法被称为“tall tale”(荒诞故事)。文学创作里的夸张法随处可见，不过在纪实小说里使用夸张法却是不合适的。夸张法的恰当使用可以让对方觉得更幽默，吸引他们的注意力甚至加深他们的理解。夸张法例子中的难以实现性可以引发滑稽的响应。

在更深的探讨窥探“裙下风光”合法化的原因时，Colbert 将话题引到三月是国家女性月和现在女性被物化的问题上。他吐槽所有女性使用产品的广告在视觉上都把女性描述成可以被购买、待销售的商品一样。他提到在某品牌推出了酸奶味的沐浴乳，和其他女性日用品品牌推销自己的产品做成了水果、莓类、蔬菜等等的味道。这些产品连名称都显得妩媚诱人。他故作生气状的大声叫喊——这到底是为什么！这一切都要在3月女性月发生吗？！怎么在这个月女性就一定要成为甜甜蜜蜜的小可爱？为什么女性就不能成为一道主菜！为什么不能是牛排、土豆泥味的护发素，三明治的沐浴乳，难道让女性泡在腌菜里岂不让她们显得更值得购买吗？

【脱口秀中的英文】（1）一语双关（play on words）

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Colbert Mar 13, 2014 Play on Words

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在英语使用中，尤其是美国人的用法里，双关是一种很聪明很常见的修辞手法。当代媒体的信息中充满了双关语。广告的策划人使用这种手段来吸引公众的注意力，用来销售产品或以不受争议的方法提及敏感话题。听众非常欣赏会很好的使用双关的演讲人。

标题写手——不论是否是为报纸标题出谋划策，为了即将举行的活动做宣传，或是为了使观点更加出彩、想要激发读者的兴趣和使他们更融入，都会在双关语上下很大的功夫。

Colbert对双关的用法炉火纯青。他将双关不着痕迹的用在Colbert Report里。在他2014年3月13日的节目中就有非常多的例子。在讨论到科罗拉多州的大麻合法化问题时，科罗拉多的别称mile high state就是使用双关的好地方（High有“高”的意思，也可用于表达“使用毒品后的快感”的意思）。讽刺运用商业用语来合理化这种新型产业时，Colbert将此解释为“市场已经发声，市场即是表征（token）”（token意为表征，代表；同时toke有吸一口毒品的意思。这里指吸一口大麻已被合法化）。结合吸食大麻所带来的“快感”（high）和丹福城的别称“一里高（high）城”（该别称在大麻流行之前已被传称已久）两者，这位伶牙俐齿的搞笑艺人就有了充分的素材。他提及越来越多的人将该地区作为自驾游（road trip）的目的地的事实，并指出其原因是大麻的合法化，因为“洛基山高（Rocky Mountain High）”（在落基山吸食大麻获得快感，这也是首流行歌的歌名）。

很多刚开始学习英语的听众们错过了对语言多种多样 的使用方法。当别人都在笑，而你却在想为什么的时候——去问。不要让自己处在对话之外。一个双关语可能被更广泛地使用。你能抓到多少Colbert Report里的笑点？

 

【老白说俚语】(1)Brown-nose

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slang

 

简介

俚语存在在所有的语言当中，甚至在一些机构大学级别的课程里，也会见到俚语的踪影。俚语通常并不固定而且存在的时间很短，但是也的确有一些会持续数十年之久。交换生掌握俚语通常非常快，看电视电影为学习现有俚语提供了很好的机会。

在教育和学校方面，一些特定的俚语在美国的学校里被广泛和持久的运用着。就像很多表达方式一样，俚语有时会流失在时间的洪流里， 或者只是因为一些商业原因而刻意的被流行文化宣扬。有些俚语的本意是很令人作呕的，但是却被广泛的使用，甚至是在很正式的一些场合。一些人会说着仅仅反映了社会风气的滑落，其他宗教信仰影响的加剧，或者是文化规范的退化。

 

Brown-nose

很多与性或者生理含义有关的俚语词汇渗透在教育和学校里。这种词里有代表性的比如“brown nose”(马屁精)，“screw”(去你的)和“suck”(恶心)。网络、文学和传媒上还有更多的的例子。让我们来看看这里提到的第一个词 brown-nose。

在什么时间什么样的场合使用这些词是非常重要的，这样我们才能知道是不是合适地使用了这些词。这种随场合变换的标准并不容易习得，但是只有这样才能避免在学校、工作和社交场合的尴尬。

在学校里，马屁精的含义几乎等同于老师的宠物，但又远远不止如此。前美国副总统竞选人就在他高中的纪念册里被形容为马屁精。这个词通常被用为动词。虽然这个词总是用来开玩笑，但在一些情境下也是可以作为极尖刻的讽刺。

这个词的含义并不是褒义的，尤其是在课室和学校里使用时，常带着刻意伤害一个人学业成就的目的。考虑到这个词的起源，它被这样随意地使用是很让人震惊的。它与粪便学有关的起源和与排泄物普遍颜色的相关，自然不用说。更让人觉得被冒犯的是让一个人的鼻子沾上这种颜色所需要的物理形态。因为这不仅仅是暗示了要与某人臀部触碰这一姿势的一般情况，更是表达了这个人的唇部要与对方的器官接触才能蹭上这个颜色。

如果在大学的班级里，最好的学生被同学们称为马屁精，可能并不是很严重的事情。但是在商业场合里，如果在其他人面前叫一个同事马屁精就很可能会造成负面的结果，老板可能会是最不高兴的人。

我们要怎么来区分这些不同的情况呢？听、观察、读和吸收；回顾和讨论所看到的事情；广泛的和本地人交流都很有帮助。我们应该要更留心和注意各种不同的场合里的分寸。

也许，通过更小心自己使用这些词汇的场合和方式，可以避免不经意间制造的尴尬。

要是被贴上马屁精的标签表明这个人过度地顺从，想要凭着谄媚迎合而成为一个好的伙伴。即使是在马屁精们的中间，适度可以拯救一切—看看保罗莱恩（前美国副总统候选人）。

 

近义词

在同样的种类下还有“screw”——词源也为带有性的含义。当然，这个词的有一个广为人知的含义就是螺旋，螺丝钉。当在教室等场合被运用在俚语中的时候，它有“糟糕”、考试失败、或者伤害了某人的意思。最常见的用法就是性交的委婉表达。在学校的俚语里，它随处可见。

另一个相似的词是“suck”。它和“screw”含义相近，词源也相似，不同的是screw总是以动词使用。这两个词都不应该在任何一个面试或其他正式场合使用。许多老师们都会认为这在他们的教室出现是不合适的，即便他们并不一定会公开地纠正这个学生。

俚语经常被过度使用，让语言表达包含了过多的无用信息，并且暗示了说话者词汇量的匮乏。应当小心使用。

丹尼

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丹尼无疑是我见过的最聪明的学生之一。甚至可以说，他是我见过的最聪明的人之一。他在智力测试中都得到非常高的分数，有超凡的记忆力。他还是个很有阅读欲望的孩子，一周会读好几本书。但他怎么可能在上学的过程中读这么多的书呢？很简单——他从来不做家庭作业或者课堂作业。

认识他的时候我大概24岁，他16岁。他很喜欢在放学以后来到我的办公室和我聊天，通常我们的谈话都是有关于他所阅读的东西，这些读物绝对不是可以在一般16岁的少年的课程大纲里看到的。他甚至有时旷课和逃学来阅读他想要阅读的书籍。

他的父母亲都受过大学的教育，在关怀别人和公民意识上，是他们独生子丹尼的榜样。他们在生活中用行动反应了自己的价值观：他们关怀底层人——饥饿的人，无家可归的人，和被遗忘的人。他们甚至真的将一些人从街上接回来很好地照顾他们。在天气非常恶劣的时候，他们将这些人带会自己的家中，甚至把自己的床让给他们。丹尼总能在日常中看到他父母对这些人的热情。他们的家位于一个比较贫穷的社区，所以总有很多这样人需要被关怀。

当我遇到丹尼的时候他正在上高一（他本该已经升上高二的），但因为他平时不完成家庭作业、课堂作业，也根本不把考试放在心上，他在需要用这些评估学生水平的教育系统里面根本没有办法达标！尽管他非常的聪明，但他的学业记录上却是劣迹斑斑。他是个愿意听父母意见的孩子，可是他的父母却致力于放任他们聪明伶俐的孩子自己来发展自己的目标和生存技能。这巨大的压力和孤独感让他逃到了阅读中去。当他选择去考试的时候，他能够得到100分。如果他来上课，他阅读得来的只是甚至足以来挑战老师的知识基础。他非唯物论主义的父母对他单纯的因为学习而感到满足的价值观感到很满意。他们并不去帮助他达到传统的目标，比如大学学位，而是更看重个人满足。

他来上学的次数越来越少。他没有敌人，但是他也没有任何朋友。除了他坚定不移地选择从阅读里汲取知识以外，他没有任何的时间和倾向想要与人交往。我们的交流也 变得越来越少。最后，他终于彻底从学校退出了。从任何一个角度看，他都并不是一个孤寂离群的孩子，也没有任何的精神问题。很可惜他辍学了，没有能从高中毕业，也没有申请任何大学。

我很高兴现在的社会为丹尼提供了社区大学的机会，让他们之后还能够决定是不是要读大学。也许职场和更多与社会的互动会让他想要从社区大学这样的项目里获益——相信每一个参与这样项目的人都能从中获益。社区大学能帮助这样一个有天赋的人去更多的发掘他的潜力。

大约十年过去了，在我失去了丹尼那一届所有同学的联系之时，我又有机会见到他。当时我正在去一个会议的路上，因为抄近路，我经过了一个很大的仓库。仓库的临街面有一台非常大的货运电梯。这不禁让我联想起了我在大学里所做的兼职工作。正想着，一个正在操作电梯的人叫住了我。我停下来看着他。“你不认识我了吗？”丹尼说。他看起来好像一个漫画里的野人——身形很壮，长发，留着我见过最浓密的络腮胡。“看。”他说，“我身在天堂，我有一个完美的工作。你能相信他们付多少钱让我看书吗？只是每过15分钟我不得不移动一下电梯。”在他凳子旁边有厚厚一摞阅读材料正在等着他。

庆幸的是，在20年的同学聚会上，一个丹尼以前的同学说他看见丹尼选择了到社区大学接受教育。

结语：再聪明的孩子依然需要父母良好的引导。良好的引导不仅仅是衣食住行上的保障，更不是学业上的逼迫和压力。因为丹尼没有像街上饥饿的以及无家可归的那些穷人有那么引人注目的需求，他被家长引导的需要从某种意义上就被他的父母忽略了。

而有时，当孩子的成绩成了家长关注的“主要矛盾”，他们身心健康成长的重要需求就会被家长所忽略。适当的阅读课外书籍，与父母进行除了学业以外真正的精神交流也都是家长本来不应当忽视的。优异的成绩和出色的表现往往导致了家长们忽略孩子真正的需求。

当然，即使家长使用别的方法教育，丹尼也并不一定会变成传统意义上的“好”学生。他没有选择大学，也从来没有从高中毕业。他的父母是不是在当初的教育过程中错失了良机？或者说他本来就是一个不一样的孩子呢？

【原创】美国走读高中是主流

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美国走读高中是主流

陈航

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3月10号，是所谓美国寄宿高中发榜的日子，其实这只是一些寄宿高中发榜的日子而已。他们能影响的学生，也就是100个，比起每年2.5万高中生留美，比例非常小。

美国高中教育的主流是散布全美的走读高中，这些高中，数量几万所，而不是仅有300所的寄宿高中，更不是中国学生住宿集中营。
以匹兹堡为例，寄宿高中只有两所，都是离市区1个小时以上，费用大概5万美元。集中营一个，里面大概有50多个与世隔绝的中国高中学生，他们都进入本地的天主教高中，学费大概在8000 美元左右，集中营总费用大概5万美元。精英独立走读高中四所，总费用大概4.5万美元左右，包括2.5万美元的学费，和美国寄宿家庭服务中心的寄宿和法律监护费用。对中国学生开放的公立走读高中两所，总费用大概3.5万美元。宗教高中近30所，总费用大概3万美元，其中学费大概1万美元。
可见，在教育资源丰富的匹兹堡地区，集中住宿的寄宿高中和集中营在数目上远非主流，而且在教育质量，尤其对于对中国学生的教育融入方面，弊大于利。
美国的主流教育是走读高中。从美国教育理念上看，当代的美国教育，注重学生和社区，学生和家庭的沟通和互动。比如匹兹堡著名的私立学校WT （Winchester Thurston School )，走路就可以到达卡耐基梅隆大学，匹兹堡大学，匹大医疗中心的癌症中心，城市里还有歌剧院，交响乐团，芭蕾舞团，学生可以有很多的机会融入社区，通过各种教育资源学习，培养和展示自己的领导能力。北京北大附小的学生，每年都到WT做融入式的学习。
而大多数的寄宿学校，都是远离城市，学生要去做个义工，学校还要单独派车。这对学生的发展很不利。
美国厚仁教育和姊妹机构美国寄宿家庭服务中心，和美国数十所高中有良好的合作关系。如果学生是托福90分以上，完全没有必要去挤所谓的寄宿高中的车，那趟车，比较挤和贵，但是不一定更好。
三月份申请也来得及。如果是没有托福成绩的同学，更没有必要去二流三流的寄宿高中，哪些高中的中国学生比例奇高。至于去集中营的学生，更加是没有任何好处，大多都是被骗去的。

厚仁简介：美国厚仁教育由匹兹堡市公立学区前总监Brian White白泊恩博士创建，专注于提供基于美国的教育服务，包括名校转学、开除应对、学术辅导、融入学术主流、青少年奖项规划、浸入式教育体验，是最了解美中教育差异的专家，指导留美学生成功的导师。

 

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【高中案例】Abby成功申请理想大学

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学生背景：

人物：Abby

平均成绩/GPA：3.13

托福成绩：91

SAT成绩：1430

申请专业：商科

已收到offer：University of San Francisco & University of Arizona (专业排名前30)

 

Abby即将从费城的一所高中顺利毕业，正在为申请心仪的大学而努力。Abby高一时在国内就读一年，为了留学梦想转到了宾州匹兹堡的一所高中。由于这边的学校不承认国内的高中学历，Abby又转去了费城的一所高中就读高二、高三。

 

选校及申请：

Abby的择校目标非常明确­——希望到加州读大学。此外，她也特别注重学校的排名。厚仁的顾问老师对Abby的个人情况作了评估：托福成绩较好，GPA一般，SAT偏低，申请开始时间晚（12月中旬），错过了很多加州排名靠前大学的申请截止日期。因此，我们的择校策略也结合着Abby的意愿，做出了更合理的调整。厚仁的老师帮助Abby确定了在加州申请的大学名单，也选择了距离加州很近的亚利桑那州和俄勒冈州的大学。因为Abby的SAT成绩不理想，厚仁的老师从实际出发，为Abby甄选了专业排名优秀的学校，同时兼顾学校的综合排名。最终，Abby挑选了六所最满意的大学作为申请目标。

文书准备过程是最考验厚仁顾问老师的一个阶段。学生来咨询时，已经是十二月中旬，而目标学校的申请截止日期都在一月上旬。为了加快文书准备进程，厚仁为Abby的申请团队额外增添了文书写作老师，多人同时准备材料，弥补了学生因为申请开始时间太晚而造成的损失。

此外，厚仁的老师也担负起了申请过程中的沟通工作。Abby因为学业繁忙，无暇顾及与申请学校联系。因此，厚仁团队承担了在学校、学生、家长中间的沟通角色。厚仁的顾问老师在提交每项材料后，都会与学校沟通，确认校方已经收到。期间，因为时间紧急，厚仁的老师联络了Abby的高中老师，为他做了推荐信提交的指导，提高了推荐信的提交效率，节省了时间。 由于推荐老师提交了纸质推荐信，而目标大学又迟迟没有收到，厚仁团队多次向双方确认，以防信件丢失。在成绩提交时，我们也遇到了一些障碍。Abby初中和高一在国内，一些目标学校还要求提交其初三和高一在原学校的成绩单。为此，厚仁团队联系到Abby的爸爸，请他在国内协助，做好材料准备工作。

目前状况：Abby已经顺利被USF录取，可以实现去加州读书的梦想；同时，UA的商科排名居于全美前三十，也值得考虑。Abby还在等待其他学校的好消息。

厚仁寄语：祝愿Abby在理想的学校里开始崭新的大学生活。

熊孩子长成记（1）

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我的大儿子Beeje是个精力过剩的孩子，直到高中想让他坐下把当天的作业认认真真的完成都简直是不可能的。从小学到中学，他的成绩总是刚好及格。当我质疑他的学习态度不认真时，他对于自己不努力取得更高分数的学习态度总是振振有词：“学校只要求我们一定要及格，却没要求我们一定拿A不是吗？”我在弟兄姐妹中是少数接受高等教育的人，又时任校长，我的孩子却总是把他不想上大学挂在嘴边，对于我来说着实是个打击。在我们的亲属中，的确有一些人没有能够接受大学教育，也成为了收入不错的技工。他因此为自己不需要接受大学教育找到了正当的理由。不过他在音乐、美术、劳作课上都有非常好的表现，这些科目上他很愿意花时间，也总会有不错的成绩。

有一天Beeje和一些男同学们，包括他的弟弟，一起在后院玩耍运动。他们突然开始吵吵嚷嚷起来，我的太太急忙让我出去看看。Beeje竟然当着其他男孩子的面公开的尿尿。其他的男孩子都在哄笑，看着我从人群中向他走去，大家都很好奇我会如何做。我并不想伤害他，可是犯了这么大的错误如果不惩罚他一下实在说不过去。我走到他面前，拎起他衣领的后面，用我 的脚侧面狠狠的踹了他的屁股一下。我知道这样做并不会让他很痛，但会让他在别人面前感到羞耻。

这一刻成了我教育孩子的一个转折点。你没有看错，虽然给我儿子的未来带来了很多影响，但更是我教育他的过程里最大的转折点。在惩罚完他以后，当我和太太讨论这个孩子的成长的时候，她问我，他犯了这样的错误，我体罚了他，那以后呢？他这个错误并没有严重的伤害到自己或者别人，那如果他以后犯了更大的错误呢？如果他真的有一天对别人和自己造成了很严重的损害呢怎么办，我难道要去用打他打得更厉害来惩罚他吗？如果这样的事情真的发生了的话，我体罚他，或是更厉害地打他到底还能有什么意义？我从对孩子的愤怒中醒悟过来，我现在这样的教育方式并不能起到任何帮助他真正意识到自己错误的作用。

于是我用了当时对待学校里有一些行为问题的孩子的方式，来同样的对待Beeje。哈佛大学的教授Glasser倡导一种叫做控制理论的教育方式，当时有几位教授在我们的学校观察这种方式的成效。我们告诉孩子们他们做一些事情会产生哪些特定的后果，让他们去承担这些后果，而不是用惩罚的手段。于是我和我的儿子进行了一次谈话，我告诉他，我们的家庭会每年一次一起去度假，这是为了奖励我们平时付出的努力和认真的工作。如果他能够努力地学习，在功课上得到更多的A，平时的行为也可以更规范，我们今年就会带他一起去，而如果他不能做到这些，他今年就无法获得这次度假作为奖励。

在这次谈话之后，Beeje的状况看起来更糟糕了。他故意要反抗我的权威似的，连在他向来擅长的艺术课上他都放弃了拿A 的机会。音乐课要求每个学生上交一个表格，记录他们这一周的练习时间，他明明平时进行了练习，却因为故意要和我对着干而不填写那个表格。虽然他的期末演奏非常的好，可是因为完全没有平时成绩，老师无法给他A。于是顺理成章的，那一年的夏天他不能和我们一起去度假。我告诉他街角的披萨店正在招店员，我不会负担他这一阵子的额外花销，需要他自己去赚。他很乐意的接受了，对于中学的孩子来说，能够通过工作得到一些收入，来满足他们想要额外买一些东西的愿望，不失为一个很有吸引力的选择。

没想到这成为了他产生巨大转变的一个契机。在那个夏天他成为了店里的最佳员工，所有的同事们都表扬他——“像个男人一样地干活”。在学校课业上失去的自信，在这个兼职的工作中重新的建立了起来。他多余的精力在这个工作中得到了很好的利用，这对他高中的成绩甚至有所帮助。这个夏天以后，我的儿子带着在披萨店打工带来的积极影响，进入了高中继续学业。

（未完待续）