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Q：在上一期节目中，我们聊到了接收转学生较多的美国院校，也称之为“ 转学大校 ”，那么这些“ 转学大校 ”在录取转学生的时候，有没有一个优先级或者是一个有迹可循的招生系统呢？下面就请陈航老师在这里为我们介绍一下。

A：首先，转学生的必要条件是在某一所高等院校（大学/大专）修够一年的学分。其次，这些“ 转学大校 ”在接受转学生态度上，的确是有一个优先级的:

大学与大学之间千差万别，在美国的大学就有五类，从海外转学差别就更大了。

Q：这些招收转学生的学校是因为什么原因而设立了这样一种优先级标准呢？

A：其实原因很简单。作为一个大型的转学接收学校，比如加州大学圣芭芭拉分校，每年接收6000以上的转学生。

对它来讲，一个很大的难题就在于，如何很好的评估转学生原先所在的学校。因此对它来说，接收本州两年制的学校学生是最容易的，因为本州两年制学校的设置就是为了让学生转出去，这种学校没有设立大三和大四。

这里还有一个著名的例子，三番北部一个两年制的 转升大学 ，戴波罗谷 社区大学  （Diablo Valley College，简称DVC），有的学生给它的外号叫大菠萝，它在去年有307个学生转到了加大伯克利，因为这个学校本科设置的每门课都与加大伯克利的科系一一对应。

所以如果学生有在本州对应的课业基础，对于本州接收的学校来说看得就更清楚，而且这些学校对本州学校的成绩单也非常了解，所以他们更愿意首先接收本州两年制的学校学生。

当然这其中也有些原因是因为，其中部分的大校是由州里提供的资金来源，所以他们必须首先接收本州的 两年制大学 的转学生。

Q：为何第二个优先级不是本州的四年制大学，而是外州 两年制大学 呢？对这些“大校”来说，本州四年制大学的成绩单及课程设置应该更好评估和对应才对？

A：的确，这其中主要的原因是因为，虽然这些学校对本州的四年制学校更了解，但外州两年制学校的课程设置，就是为了让学生转学用的。

Q：那这是不是可以理解为，相比于熟悉程度，这些“ 转学大校 ”更乐意接收，专门服务于转学项目学校的学生呢？

A：可以这么说。在外州 两年制大学 之后是第三优先级，本州的四年制大学。比如本州的一些文理学院，私立大学甚至公立大学。

之后紧接着是外州的四年制大学。比如从北卡罗来纳大学教堂山分校（UNC）转到耶鲁，又比如从亚利桑那州立大学（Arizona State University）或者密歇根州州立大学转到加州大学圣迭戈分校（UCSD）这种情况。

第五优先级是海外大学。像国内有几所学校的学生，转学认同度就很高，比如川大及沿海地区的一些大学。

不过海外转学会涉及到一个学分评估的情况，这时候学校无法自己进行评估，可能还需要请文凭评估认证（WES）等学术机构来做分数评估和转学。

Q：最后一级是什么呢？他们在近些年又有哪些趋势呢？

最后一个是海外大专学校，技术类的专科学校。现在从专科类的学校往美国转学的人数越来越多。因为在中国，专科学校的学生越来越多。其次，很多学生也是在专科院校开始逐渐认识自己，觉得若是能进到研究型大学，本科类院校，会对自己的发展更好。

在中国，从专科转到本科很难，且难免会受到一些歧视。所以很多专科的学生决定干脆转到美国的四年制大学。

对他们而言不一定说非要转到伯克利或康奈尔这样的名校，转到一个一般型的美国四年制大学比如加利福尼亚州立大学（California State University），就能拿到一个很好的本科文凭，而且费用也不是很高。

这是美国四年制大学接收转学生的优先级体系。在这里我再补充一点，美国的 两年制大学 也可以作为转学生接收学校。

比如中国的大专转到美国的 两年制大学 ，甚至是中国四年制大学转至美国 两年制大学 ，然后从美国的两年制大学再转到美国四年制大学，这些操作都可以实现。

Q：您后面说的这点，又给我们提供了一种新的可能。从中国大专转至美国 两年制大学 之后，就可以纳入转学优先级的第一或第二类别——两年制的本州大学或两年制的外州大学的学生。也就是说，我们中国学生在不同的时期，从高中然后到大专都有转学的可能。这个信息我觉得是非常重要的。

另外，陈老师，我想问一下，比如第一优先级，两年制的本州学生已经把名额占满了，那么后面优先级的学生就没有机会了，会不会存在这样的情况？还是说它虽然说是有优先级，但在录取的时候，给每个级的转学生都留出了一定比例的录取名额呢？

A：这个问题提得好，不过每个州的大学不同，得分情况。咱们以加州为例，加州大学系统下的学校（University of California），他们要最先接收本州的 两年制大学 的转学生。

像加大伯克利，加大洛杉矶，他们本州 两年制大学 转学生的录取率，基本上达到85%以上，所以只有15%的名额会留给外州的 两年制大学 ，外州的四年制或海外大学这些学校。

因此，有许多学生选择从外州的四年制大学转到本州的 两年制大学 ，再转到本州优质的四年制。我们也有很多学生从很有名的州立学校转到了加州的 两年制大学 （转升大学），再从这些大学转至加大洛杉矶，加大伯克利。

这些学生的学习能力很强，他们很明确地认识到自己直接转学的优势不大，于是他们就先转到两年制大学。

学生从四年制学校转至两年制大学的另一个原因是因为，四年制大学的课程设置不是为了学生的转学而服务。

比如在两年制大学大一和大二的课程，设置得很有节奏性，他们就是为了让学生在大二的时候完成前两年的学业，然后好转走。而四年制大学不太注重课程的节奏性，因为所有课程的次序可以在四年中进行调整。

这也是让这些“ 转学大校 ”接收本州或外州四年制大学学生，评估成绩单时，头疼的地方，因为课程对不上。学生进入两年制的大学，能确保所学课程可以对得上，然后顺利进行转学。

从这些也能看出这些制度的设立都有一定的切实原因。通过今天的讲解，我们确实能感受到，转学它是一个非常有技术含量，系统的，也一定要长期规划的课题。

不管在什么阶段，只要学生愿意完成学业或者想到达更好的目标，应该说通过我们专家的规划和提供的一些信息，学生们都能够更好的接近自己的目标。

(Pictures Credited to Google)

文：陈航

微信ID：陈航说留美