2018年因为健康问题影响学业进而导致被劝退的学生比例骤增，由去年的1.10%增长至今年的7.00%。健康问题主要指身体健康问题和心理健康问题，有的学生因不可控的身体因素导致学习注意力无法集中，影响课业。然而，近几年由于【 心理健康 】问题导致被劝退的学生比例，远超于因身体健康问题导致被劝退的学生比例。2018年因健康问题被劝退的学生中，因身体健康问题影响学业被劝退的占17%，而因为心理健康问题影响学业导致被劝退的学生占比高达83%。大多数中国学生对心理健康的问题比较敏感，导致学生不愿正面对待并及时寻求解决办法，最终影响学生的发展。

心理健康问题不仅影响学业，还会给很多家庭带来严重创伤。近年来，留学生因心理问题导致的自杀现象比比皆是，心理问题成为家长和老师们越来越关注的话题。

留学生心理亚健康通常表现为抑郁、嫉妒、过度敏感、自卑、暴躁甚至有自残倾向等，给日常生活和学习带来了很多负面影响。

留学生初入美国由于语言基础差、文化差异以及生活环境的突然变化，上课听不懂老师教课内容，重新建立交友圈子的压力，无法及时适应新环境，容易使学生产生不同程度的焦虑。尤其在留学之前成绩优异的学生，面对过大的学习压力失去了以往的成就感和优越感，导致学生容易选择封闭自己，不愿意多与老师沟通，更不愿意主动寻求帮助，或把自己的压力告诉家长，最后导致课业的问题得不到帮助和解决，出现抑郁、自卑甚至是暴躁等心理亚健康现象。

家庭压力也是导致学生出现心理亚健康的原因之一。家长对孩子的过高期望和对成绩的过度关注，缺少对学生心理和生活上的关心，让学生感到压力日益增大又无人理解自己，产生恶性循环从而影响学业。

通过上图可以看出，因为心理原因导致学术表现差的学生比例为73.00%，其中，因心理原因直接影响学习成绩导致学术表现差的学生占比为45.00%，其交叉部分，因心理原因出现出勤率低，从而影响学习成绩导致学术表现差的学生占比为28.00%；因为心理原因导致出勤率低而直接被劝退的学生比例为18.00%，大部分学生在出现心理亚健康状态下都选择逃避上课，不愿意面对老师和同学；因为心理原因导致行为不当的学生比例9.00%，这类学生性格比较敏感易暴躁，在无法解决学术问题时易出现行为上的失控导致自己做出违反校纪校规的事情。

L同学在中国读了两年的大学，以优异的成绩转学到美国纽约的一所大学就读。只身一人来美后，因无法快速适应及融入到新的学习环境中，第一学期的成绩并不理想。L同学无法接受不再是优等生的现实，因为从小她就是他人口中“别人家的孩子”，自己和家人从来都不会认为自己的学习能力会存在问题，这让她心理感到极大的挫败感。她开始拒绝和别人沟通，除了上课几乎不会出现在大家的视野中，并且不再愿意和家人透露在美国的学习和生活细节，以为自己闷头苦学便可以回到成绩优异的状态。可惜在第二学期，L同学因再次GPA低于2.0收到了学校劝退通知。

C同学本是一名美国大学的研究生，由于家庭对小C的期望过大，给予了小C难以承受的学习压力，导致C同学独处时易产生被迫害心理，有次独自在公寓没发现舍友回来后以为小偷闯入将舍友打伤，结果舍友上报学校，C同学被开除。在经历了一段时间的心理辅导和治疗后，C同学渐渐走出了心理障碍，也在秋季拿到了新学校的录取，重返美国校园进行学习。