Tag Archive for: 沃顿商学院

【 转学 】趁川普在职，咱来八一八他的大学时代

/in , , /by

转学

川普的 学历 ，可圈可点的比较少，不像克林顿是罗德学者，就连小布什，多少也是个MBA。但是他上升的过程中，成功地利用了美国的 转学 ，从一个名气小的 大学 ， 转学 进入了大名鼎鼎的排名第一的，世界最强的宾大的 沃顿商学院 。

川普大概是美国历史上最被媒体和精英讨厌的总统了，一直对他没什么好话，几乎所有的学校都骂他，甚至希望他从来没存在过，包括他的母校，福特汉姆大学校报把他列为本校历史上五大辍学生之一，拜托，人家是 转学 去宾大，不是辍学，是bumped up 。有人说，川普早晚要被弹劾。趁着川普还是美国总统，咱八一八川总统的 大学 时代。

转学

川普 大学 本科是在纽约的福特汉姆大学（Fordham）开始的，读完了前两年，他自己说，因为觉得不够挑战，既然非要读完大学不可，那为什么不和最好的去比划一下？

转学

于是他转学到著名的宾夕法尼亚大学的沃顿商学院读本科大三和大四。要知道，这个宾大商学院可是美国排名第一的，甚至超过哈佛和斯坦福。咱国内天天上电视的郎咸平，这就是沃顿的博士。更加有名的嘛，比如巴菲特先生。

 

转学

川普在竞选的时候，生怕人讽刺他智力不高，因为人家奥巴马是哈佛法学博士，希拉里是耶鲁法学博士，自己就是个小本科生。所以他常常挂在嘴边的就是：

“I went to the Wharton School of Finance,”  ”I’m, like, a very smart person.”

直译过来就是：我读的可是沃顿财务学院。 我，就好像，一个非常聪明的人。

至今为止，沃顿商学院从没有夸耀过川普这个校友，就是2007年，说他是137个著名校友之一。这要是别的学校，出了个总统，早宣传疯了。

还好，维基百科的沃顿校友辞条，把川普的照片放到了第一位。

转学

川普在宾大的校友很少提到他。所以美国有些可恶的新闻记者，非要怀疑川普 大学 成绩单很差，有的人说他的平均成绩在良好以下，也就是一个中等的学生。可是美国的成绩单是严格受到联邦个人和家庭教育隐私法律保护的，所以只要本人不提交，外界谁都不能拿到他这个成绩单。

竞选时，一个美国记者采访川普，说你是这么个成功的生意人，为啥还这么总提宾大沃顿呢？他说，“因为人们都知道这是一个好学校呀”。川普在自己的一本书“交易的艺术”里写道，“我认为，沃顿并没有证明我啥东西，但是很多和我做生意的人特别认这个，认为这个牌子非常高大上，很受人尊重。”

转学

所以也挺有意思的，虽然川普自己其实并不大在乎自己的这个宾大学位，但是在外人眼里却很有用，因为这象征着一个阶层，或者说是一个俱乐部。有俱乐部会员，你不总去没关系，但是你有资格去呀。

这倒很像是中国学生和家长对排名的追求，一定要进美国前30的学校，直到藤校，有个大名鼎鼎的学位，能和校友比肩，在生意，工作上得到别人尊重，可能直接并入快车道，尤其是在中国这样发展快，竞争强的环境中，这对事业初期的发展还是很有用的。所以，进入名校，的确有阶层跃升的作用。

转学

但是川普本人，其实对这个学位本身并没有那么在意。他并没有和同学们打得火热，甚至他的同学中有很多都不记得他。有一个同学说， 他 大学 的很多时间，都用来在校外搞生意。要知道，他1966年上宾大，那些同学，现在都已经是很大的老板了。

这个和中国家长的想法不太一样，很多家长希望孩子进名校，就是要有一个圈子，交朋友，校友好办事嘛。其实这在美国很多名校是适用的，校友之间联系非常紧密，尤其是本科的校友。比如哈佛，耶鲁，普林斯顿，在各个城市，专门有HYP 俱乐部。我旁边的CMU，校友照顾，工作引荐特别好。这也是有名的商学院的一个附带的好处，就是校友联系紧密。在中国，哥伦比亚大学，康奈尔大学，哈佛，南加大，校友们都经常聚会，这的确是一个圈子。这是通常情况。

转学

我想川普可能不同，他来自地产大亨家里，当时校外的生意和活动很多，可能他以为，自己是大风大浪里闯过来的，这些同学没见过啥世面。这是他特立独行的性格所致。

川普的 学历 ，可圈可点的比较少，不像克林顿是罗德学者，就连小布什，多少也是个MBA。但是他上升的过程中，成功地利用了美国的 转学 ，从一个名气小的大学，转学进入了大名鼎鼎的排名第一的，世界最强的宾大的沃顿商学院。另外一个方面，他成功地利用了自己的大学品牌，为自己很多不靠谱的事情，大大背书，直接告诉对方，我常青藤的，你是哪个，也敢来挑战我吗？

转学

(Pictures Credited to Google)

趁着川普还是美国总统，咱八一八川总统的大学时代
点击7x24全天在线咨询

 

《跟着薛涌留学去》：学好数理化，走遍天下都不怕

/in /by

否定了商学院后，中国学生的留美战略，在专业方面应该如何考虑呢？

在我看来，由于中国教育制度的特点，中国学生数理化比较好。这应该是个很大的优势。现在的学生，应该有些我们那代人“学好数理化，走遍天下都不怕”的心态。去美国留学读本科，读理工还是最稳妥、最有前景的道路。

首先，理工本科生毕业的起薪非常高，可以比文科或商科高将近一倍。根据权威的PayScale网站的统计，美国本科毕业生起薪最高的十大专业，全是理工科。其中七个为工程专业，外加应用数学、计算机科学、和统计。另外，理工科毕业后工作也比较好找。比如，在最近的经济危机中，有报道说大学毕业生的失业和半失业率实际上逼近50%。但在波士顿地区，有着大量的实验室。学理工的有些实验室的经验，找个工作易如反掌。造成这种格局的一大原因，是美国义务教育在理工科方面相对失败。许多美国学生缺乏基本的数理训练，难以完成理工科大学课程的要求。从2009年的数据看，美国大学授予了165万个本科学位，其中商学占了35.8万，社科和历史占了17.3万，工程学位仅6.8万多，和视觉与表演艺术学位的数量大体相当。可惜，现实生活是激烈的科技竞争，而不是每天演戏。理工科人才奇缺，在美国不是一两天能解决的问题。

第二，本科专业是理工，日后即使想读商学院，优势也比商科学生大得多。从大学商科申请顶尖的商学院，比从同一所大学的工学院申请，难度恐怕要大出数倍。这里的历史姻缘，往往被中国的学生和家长们忽视。要知道，美国大学里的商科热，源于经济中对管理人才的需求。而这种对管理人才的需求，又是源于大企业的崛起和工厂的机械化、自动化。在机械化、自动化之前，工人多是自我管理，领头的是工头，负责生产的组织。机械化、自动化之后，工厂就不是围绕着工人的劳作、而是以机器的逻辑为核心来运行。这就要求管理上的革命。最懂得机器的逻辑的，当然就是工程师。所以，在最底层，代替工头来组织劳动的，就要仰仗工程师。在中上层，企业宏观的运作，也必须借助工程师的专业训练。前GE总裁韦尔奇这样的“世纪经理”非常有代表性。他们在企业中的领导角色，并不仅仅是他们更懂得产品中所蕴含的复杂工程科学知识，也是因为现代工业生产的组织，本质上是一种工程上的组织。直到现在，美国的MBA课程都特别注重招募理工科人才。特别是MIT的Sloan商学院等等，几乎是在工科教育框架中的商学院。

第三，理工科毕业日后读法学院或普通的研究院，也都非常有竞争力。比如，如果你想读经济学博士，本科专业是数学，恐怕比本科专业是经济学要占很大的便宜。再如法学院。最近苹果与三星的专利官司打得如火如荼，涉及到十亿美元的赔偿。小女对法律很有兴趣。她听完新闻后的评论是：她要上法学院，最好先当个工程师，日后处理这样的案子会更有能力。其实，不仅她这位十三岁的初中生是这么看，许多法学院也是这么看。法学院力求追求学生背景的多元化。理工本科出身的学生申请法学院的偏少，真申请反而会有物以稀为贵之效。总之，理工教育属于传统的文理教育范畴，在美国很受尊重，既是个硬本事，日后变通起来也方便。

最后还有一点，即学习理工科的语言障碍比较小，特别是在开始阶段，中国学生适应起来比较容易。特别是中国学生理工科基本功比较好，一些理工科上的平平之辈，到美国后可能表现比较出色。这就给留学生们宝贵的适应机会。不过，学习理工科，决不能因为语言障碍小就在语言上偷懒。这只不过是一个喘息的机会。日后在美国要有前途，还是要有长期规划，把英语学好。

《跟着薛涌留学去》：商学院的成败

/in /by

当沃顿在宾夕法尼亚大学建立商学院时，这种大学里的商学院是个异类，甚至可以说是两面不讨好。工业家卡内基直言不讳地批评大学培养出来的人到了实业界多是废物，因为大学不过是教些遥远的过去发生的事情，以及若干死掉的语言。这样的知识，似乎是为了适应另外一个星球的生活做准备。未来工业界的领袖都将是在实践中干出来的。那些20岁才出道儿的大学生，很难竞争得过那些14岁就到办公室擦地板、当学徒的孩子。

卡内基说这些话，当然有自己的经历在里面。他是苏格兰移民，自幼随着走投无路的父母到美国碰运气，13岁开始了童工生涯，一周六天工作，每天干十二个小时，晚上读夜校，最后一步步地成为钢铁大王、世界头号富人。在他眼里，大学里那些饱读诗书的温室里的花朵哪里吃得了这样的苦？在实业界的惊涛骇浪中能顶什么用？

另一方面，教授们则普遍觉得在大学里开设商科铜臭气太强。大学是创造知识、传播知识的地方。商科创造了什么知识？那些唯利是图的雕虫小技，怎么可以进知识的殿堂？这也怪不得，在沃顿成立后的十七年中，没有任何一所大学建立商学院。直到1898年，芝加哥大学和加州大学伯克利分校各自建立了商业和政治学院与商业学院，局面才开始改变。

这里特别值得一提的，是1900年达特茅斯建立的Tuck商学院。这是第一所研究院级的商学院。Tuck的口号是“首先做人，然后做生意人”（the man first and the businessman afterward），并设计了3+2的课程结构：学生必须在本校修完三年的传统文理课程，然而加修两年商业课程，获得“商业科学硕士”。1908年，哈佛商学院成立，同样是研究院级别的教育，也要求学生必须完成本科的文理课程后才能进入。第一届58名学生中，有42位是本校的本科毕业生。文理教育，仍然是大学商学院的基础。1920年，芝加哥大学商学院成为第一所授予博士学位的商学院，以加强商学的学术色彩。

可见，大学商学院在初期的发展中，回应了来自两方面的挑战。首先，大学意识到商业的意义，甚至称商业是未来文明的火炬，进而在这一领域展开研究，对学生进行专业化的训练，把他们培养成社会的领袖。这样，大学就不再是卡内基所谓的读点历史和死的语言、脱离现实的象牙塔了，而成了经世致用的学府。同时，商学院坚持把传统的人文和科学教育作为基础，加强商学院的研究性，使之符合大学的学术标准。

结果如何呢？进入二十世纪后，商学院空前繁荣。在1900-1913年间，有21所大学成立了商学院。到1924年，有400所大学提供了各种不同的商学课程。到1930年，主要的州立大学都提供商学学士和硕士学位。事实证明卡内基错了。大企业雇人，多要看文凭。商学院毕业生炙手可热。从1900年到1929年，经理在工厂雇员中所占的比例，从8.1%上升到17.9%。从1920到1930年，金融保险业的雇员增加了80%。商学院成了经理和白领的训练营地。《纽约时报》在1915年就公开宣称：“我们坚信有大学教育的年轻人比那些靠些小手艺从最底层开始往上爬的人更为适合现代商业的发展。”Tuck头五年培养了24名学生，到了二十年代中期，有6人成为大企业的总裁，其他也多为高层和中层经理。

不过，商学院的问题也从这里开始。二十年代，美国经济飙涨，商学院暴热，扩张迅速。可惜，作为新学科，商学院缺乏传统，师资不足，经常滥竽充数，课程也没有规范。同时，学生人数过多，课堂爆满，还有许多学生素质过低，需要补课，使商学院越来越丧失了精英教育的品质，甚至难以维持基本的学术标准。这一趋势，一发而不可收，一直持续至今。1919-1920学年，商学院授予了1559个学士学位，110个MBA；同时，美国大学授予了4400个工程学位。那时还是个工程师的时代。到1931-1932年，商学学士学位的数量达到10177，MBA为1017，工学位只有10374。商学的学位数量超过工程学位。1939-1940年，商学学士达到19036，MBA为1139，工学位猛降到了1348。到1955-1956年，美国各种学校授予的商学学士学位超过4万，硕士学位超过4千，博士学位有121个。再从商学在本科所占的比例看，1919年，美国的本科学位中，只有3.2%是商学学位，到1949年上升到13%，如今在超过了21%。

这里特别值得一提的，是战后高等教育的普及。1940年代，美国的高等教育已经比沃顿时代普及了许多，但也仅有15%的适龄青年上大学。到了1970年代，这个比例达到了半数。如今这个比例已经接近70%。到2009年，以MBA为主的商学硕士学位的授予量就接近17万。可以说，如今的MBA，还远不如100年前的商学本科学位更为精英。

在这种情况下，沃顿商学院创立时的精英理想就难以在商学教育中维持。商学院开始两极分化。顶尖的MBA课程，虽然一直充满着危机和争议，但总的趋势还是炙手可热。毕竟美国的企业越来越复杂，对高端经营人才的要求越来越高。MBA主要的生源，还是传统的文科和理工科学生。他们在本科期间多有着良好的文理训练。但是，普通的商学本科课程，则成了MBA课程的影子。大部分商学院院长集中精力主管MBA课程。毕竟MBA代表着一个商学院的品牌。本科部分则往往虚应故事，甚至连专门负责的院长也没有。那些本科生，不过是学一些MBA课程的克隆版。他们在读商科前，已经不被要求接受良好的人文和科学的训练。1959年，卡内基和福特基金会分别提出两个关于商学院本科教育的报告，称商学本科的学生越来越多。比起文科和理科学生来，他们家庭文化背景和经济地位都比较低，自己的成绩也比较差。再加上商学院师资水平不如其他学科，就更使其教育质量每况愈下。

试想，在将近70%的适龄人口都进大学的时代，商学本科生不过是这70%中的低端。这些人怎么可能成为管理精英？在美国，教育程度越低的家庭，对大学的理解越为实用，所求的就是学点马上能用的手艺。高端商学院那种“先做人，再做生意人”的高远理想，让他们摸不着头脑。当这些学生成为教育市场的主力时，他们的学费就不赚白不赚。许多商学院把自己的MBA课程抄一下转卖给这些人。如今许多中国学生涌入商学院本科，也是出于类似的原因：对美国的教育理想不理解，希望学个“好找工作”的专业。他们的加盟，使美国商学院本科的教育质量进一步下降。

《跟着薛涌留学去》：沃顿是怎么来的

/in /by

当我批判美国的本科商学教育时，许多商科的信仰者和身体力行者马上就提出沃顿商学院。不错，沃顿不仅是很优秀的商学院，而且提供着一流的商学本科教育。沃顿的建立，在教育史上具有划时代的意义。

但是，检讨一下沃顿创立的历史和其目标，我们就很容易发现：现在美国大学的商学本科教育，大部分恰恰都背离了沃顿的理想。

沃顿是第一所在大学里建立的商学院，但不是第一所商学院。在沃顿之前，美国的商学院已经非常流行。美国南北战争后，很快进入了经济高增长期，即所谓“镀金时代”。这个时代的重要标志，是铁路热和大企业的兴起。卡内基、洛克菲勒、摩根、福特等等，都是在这个时代或稍后而涌现的。企业规模的急剧扩大，使传统那种雇主亲自经营的家庭模式无法应付，必须雇佣一个经理阶层。这种对经营人才的需求，刺激了商业学校的崛起。1895年，私营商业学校的学生接近10万人。这些商业学校，培养了洛克菲勒等企业巨子，也创出了自己的品牌。比如纽约的Packard Business College，在40年内培养了两万多学生，子弟遍布纽约的金融界。Eastman School，则是后来参与创立柯达公司的企业家George Eastman一手创立的，有四所校园。不过，这些商业学校都是赢利性的，培养的就是些赚钱的技能。

1881年，一位叫约瑟夫.沃顿的企业家捐给宾夕法尼亚大学10万美元，建立了大名鼎鼎的沃顿商学院。当时沃顿本人就是宾大的校董之一，并说服了其他董事们支持自己的理念。否则这10万美元也不会有此神通。沃顿目睹了企业家在他所经历的时代巨变中影响越来越大，但依然名不正言不顺，缺乏医生、律师那种行业的公共品格。因此，他认为企业家不能仅安于当个财主，而要成为社会领袖，承担更大的责任。另外，现代企业的经营越来越复杂，靠过去那种学徒式的方式已经无法掌握，需要用科学的方法来研究和训练。他甚至直言不讳地说，那些富家子弟继承了相当大的财富，如果不会经营就将白白地将资产挥霍、浪费掉，现在急需给这些人提供训练。可见，沃顿的建立，主要是针对极少数精英阶层的。

在“镀金时代”，财富迅速集中到大企业家手上，破坏了传统那种以自耕农理想为核心的社会秩序。各种司法官司和政治运动不断，挑战这种财富集中的正当性。企业家们所面临的最大挑战，与其说是应付前所未有的规模经营，不如说是把自己的财富正当化。要知道，当时美国也正处于“德先生”、“赛先生”的时代。财富的集中不被大多数人所接受，民主就可以通过各种立法和政治手段对之进行限制甚至剥夺。在这样的挑战下，这些企业家们最终走出来的路子，就是把自己打扮成社会财富的监护人，而不是私家的守财奴。卡内基的慈善事业就是一个例证。同时，他们把自己的经营管理，建立在科学的基础上。因为科学在当时已经被公众视为是没有利益编好的、促进人类整体福益的事业。“赛先生”是新宗教。你说赚钱可能被别人看不起，但要说按科学办事，大家则都服气。

这也是沃顿要把商学院建在大学里的初衷。企业家赚了钱后，就要登堂入室，争取被社会所尊重，成为社会领袖。这就和一两百年前英国的商人发家后马上要把自己打扮成绅士的道理一样。这种变身的办法，就是实实在在地为全社会的福益作出贡献，并学习上流文化，特别是那些关乎整个社会和文化命运的学科。另外，十九世纪末正好是研究型大学在美国崛起的时代。大学从绅士俱乐部转型为工业化的组织结构，按照德国模式以科系划分专业、形成研究集团甚至流水线。商学院也效仿这样的方式，特别是追随医学院和法学院的模式，要把商学训练建立在科学的基础上。所以，沃顿对商学教育最大的创新，是把商业教育镶嵌在大学的文理课程特别是社会科学的框架之中。用我们习惯的话来说，商学院的学生首先要学习文科和若干理科课程，然后才有资格接受经营方面的训练。Edmund James作为美国政治与社会科学学会的创建人，成为沃顿的第一任主任。在他的领导下，沃顿成功地变成了一所培养商业专门技能的政治与社会科学的学院。沃顿商学院至今仍然把文理课程作为其本科生的核心课程。

可见，沃顿的创新，不是鼓励年轻人早早经商，而是为那些立志于经营的年轻人提供人文和科学方面的教育。如上所述，1895年沃顿成立了已经十几年，在商业学校中接受训练的学生接近10万人。但在大学里的商学院读书的，本科和研究生加在一起仅97人。到1924年，达特茅斯的Tuck商学院和哈佛商学院都已经开设了MBA课程，但在在大学商学院注册的学生也还不足4.8万，在商业学校接受训练的学生则将近19万人之多。可见，商业训练在那个世道已经让人趋之若鹜，并不需要鼓励。需要鼓励的，是有着价值理想和社会责任，有科学素养的专业人才。沃顿虽然大名鼎鼎，实则曲高和寡。那些急功近利忙着学赚钱的本事的凡夫俗子，和沃顿高远的理想终归格格不入。